🌧️ Richesse Et Pauvreté Dans Le Monde Carte I can not take part now in discussion - it is very occupied. Very soon I will necessarily express the opinion.

5eme - Pour réviser le cours Richesse et pauvreté dans le monde Richesse et pauvreté dans le monde Séance 1 - A l’échelle mondiale, de forts contrastes 1 - Des pays riches et développés l’Amérique du Nord, l’Europe, le Japon et l’Australie. Ils concentrent plus des 2/3 de la richesse mondiale. 2 - Des pays en développement ou émergents ils concentrent les 4/5e de la population mondiale mais ne produisent qu’1/3 de la richesse. Une partie des habitants de ces pays connaissent une amélioration de leurs conditions de vie ils appartiennent alors à des pays émergents Chine, Brésil, Afrique du Sud. Mais la moitié des habitants des pays en développement vit avec moins de 1,9$ par jour seuil de pauvreté. Ils se concentrent en particulier en Afrique subsaharienne et en Asie du Sud, dans des pays que l’on appelle alors les Pays les moins avancés PMA. Bilan Le nombre de personnes vivant dans une extrême pauvreté a diminué de plus de moitié entre 1990 et 2015, passant de 1,9 milliard à 836 millions. Et la richesse moyenne par habitant a fortement augmenté, surtout depuis l'an 2000. Les progrès sont donc bien réels mais beaucoup reste à faire pour faire reculer la pauvreté dans le monde. Cet enrichissement ne profite pas à tout le monde de la même façon car les 3,5 milliards de personnes les plus pauvres possèdent autant que les 85 personnes les plus riches ; Au Japon par exemple, les 1% les plus riches possèdent 18% du patrimoine ; en Inde, ils possèdent 58% du patrimoine. Mais même si les inégalités demeurent fortes à l’échelle du monde, elles ont tendance à se réduire, en Asie particulièrement en Chine et en Inde. Séance 2—Aux échelles nationale et locale, des inégalités de richesse et de développement. Correction du croquis en 5B 1 - Les inégalités sont fortes à l’intérieur des pays émergents par exemple en Inde, le Nord-Est est nettement plus pauvre que le Sud-Ouest. Dans une ville comme New Delhi, des ultra-riches qui peuvent s'acheter des appartements à plusieurs millions d'euros côtoient un grand nombre d'habitants très pauvres qui vivent dans de gigantesques bidonvilles. Ces inégalités se retrouvent également à l’intérieur des pays et des villes des pays en développement par exemple, à Nairobi, au Kenya, les bidonvilles se développent particulièrement ils concentrent les populations les plus pauvres, en particulier celles qui fuient la misère absolue des campagnes exode rural. Les conditions de vie dans ces bidonvilles sont pourtant dramatiques à Kibera, un quartier de Nairobi, les habitants s’entassent près des dépôts d’ordures et leurs habitations ne disposent pas d’égouts. L’espérance de vie y est particulièrement basse 35 ans. Tout à côté, dans le centre-ville, les habitants riches de la ville fréquentent des centres commerciaux luxueux. 2 - Ces inégalités sont également très fortes à l’intérieur des pays développés. Ainsi, à New York, ville la plus riche du pays le plus riche du monde, 21% de la population est considérée comme pauvre, voire très pauvre. Ces habitants ont alors des difficultés à satisfaire leurs besoins essentiels, comme manger à sa faim, disposer d’un logement, pouvoir se soigner…. A new York, les quartiers les plus déshérités comme le South Bronx côtoient les habitations et les boutiques parmi les plus luxueuses du monde.

Sinformer dans le monde numérique; Analyser une carte; Raisonner et justifier une démarche; Déroulé de la séance. Les notions de richesse et de pauvreté ont été définies avec les élèves avant ce travail. Ce travail en salle informatique a une durée estimée comprise entre 1h30 et 2h en fonction du niveau de la classe :

Objectif Connaître d’autres modes de vie que le sien Prendre conscience des inégalités de développement entre les pays. Comprendre et connaitre l’écart de richesse et de développement entre les pays riches et les pays pauvres Mettre en évidence quelques grands contrastes existant sur la planète économie et conditions de vie Maitriser des notions géographiques relatives aux indicateurs de développement et aux indicateurs de pauvreté Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échellesLire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques séquence sur la répartition des richesses et des inégalités de développement à l'échelle mondiale, continentale et nationale une partie de la séquence est dédiée à la méthodologie de la description et l'analyse de paysage Déroulement des séances Séance 1 les inégalités de richesse dans le monde - Géographie, 45 minSéance 2 le développement et les indicateurs de développement - Géographie, 55 minSéance 3 la pauvreté et ses indicateurs - Géographie, 50 minSéance 4 évaluation 1 - Géographie, 50 minSéance 5 les inégalités de développement au sein d'un même continent - Géographie, 80 minSéance 6 évaluation 2 - Géographie, 45 min 1 les inégalités de richesse dans le monde Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif prendre conscience des inégalités de richesse dans le monde Durée 45 minutes 4 phases 1. les inégalités de richesse dans le monde 5 min. découverte Partir des représentations des élèves Est-ce que tous les enfants vivent comme vous dans le monde ? ». Régulation et distribution de la prise de parole. Prise en note des idées au tableau 2. les inégalités de richesse dans le monde 15 min. recherche Exploitation de document carte analyse de la répartition des richesses dans le monde. Les élèves traitent le document et les questions Sur quels continents les pays riches sont ils les plus nombreux ? Réponse attendue les pays les plus riches sont au Nord de l’Amérique, en Europe et en Océanie. Sur quels continents y a-t-il très peu de pays riches ? Réponse attendue il y a peu de pays riches en Afrique et en Asie et au Sud de Amérique 3. Selon toi, qu’est ce qui signifie qu’un pays est riche ou non ? Il y a plusieurs réponses. Réponse attendue les élèves vont majoritairement répondre l’argent et le niveau de vie. Il faudra donc approfondir la réflexion accès à la santé, à l’eau, les conditions de vie. 3. les inégalités de richesse dans le monde 15 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun puis correction. Puis avec les notes prises au tableau et du document, construction collective de la trace écrite 4. les inégalités de richesse dans le monde 10 min. mise en commun / institutionnalisation les élèves copient la leçon construiteTrace écrite envisagée La richesse est très inégalement répartie dans le monde. Il y a peu de pays riches Etats Unis, Japon, pays de l’Europe de l’Ouest… et beaucoup de pays pauvres en Afrique, en Asie du Sud Est, et en Amérique du Sud. Les pays riches sont principalement situés dans l’hémisphère Nord tandis que les pays pauvres se trouvent majoritairement dans l’hémisphère Sud 2 le développement et les indicateurs de développement Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif Identifier et comprendre ce qu’est le développement d’un pays et quels sont les indicateurs de développement Durée 55 minutes 6 phases 1. le développement et les indicateurs de développement 10 min. réinvestissement Phase 1 remobilisation, réinvestissement Evaluation formative pour vérifier si les élèves ont compris ce qui a été vu lors de la séance précédente. Cet exercice sera ramassé. Document le partage des richesses, caricature de Selçuk 1997Questions posées * Décris cette image ? qui y a-t-il de dessiné ? * Quelle est la signification des éléments dessinés ? * Qu’en conclus-tu ? 2. le développement et les indicateurs de développement 5 min. découverte présentation de l’objet d’étudeAnnonce de la problématique qui va guider la séance Qu’est ce qu’un pays développé ? Hypothèse de la réponse c’est un pays riche. Réponse attendue c’est un pays dans lequel la population a un revenu suffisant pour vivre décemment, a accès à la santé et à l’école. Puis présentation de l’activité à réaliser et des définitions de notions pour donner des outils de compréhension aux élèves. 3. le développement et les indicateurs de développement 10 min. recherche réalisation de l’activitémesurer les écarts de développement et identifier ses indicateurs1. Compare le revenu par habitant de chaque pays. 2. Selon toi, pourquoi les habitants de chaque pays ont-ils une espérance de vie plus ou moins élevée ? 3. Que montrent les différences du nombre d’années de scolarisation de chaque pays ? 4. En utilisant les informations que tu viens de trouver, essaie de définir ce qu’est un pays développé. 5. Lequel de ces pays est le plus développé et pourquoi ? 4. le développement et les indicateurs de développement 10 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun, correctionprise en note des idées et réponses des questionsélaboration d’une typologie ; pays développé, pays intermédiaire, pays en voie de développementsynthèse orale et prise en note au tableau qu’est ce que le développement ? quels sont ses indicateurs ? Puis amorce de la suite de la séance 5. le développement et les indicateurs de développement 5 min. recherche réalisation de l’activitéSpatialiser les inégalités de développement à l’école mondiale histoire, géographie CM2, Magellan p 158-1596 planisphères illustrant des éléments représentatifs des indicateurs de Observe bien carte planisphère et ce qu’il montre. 1. Classe les continents les uns par rapports aux autres en utilisant les éléments faisant référence aux indicateurs de développement. 2. Quelle opposition peux-tu faire concernant le développement à l’échelle mondiale ? 6. le développement et les indicateurs de développement 15 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun et correction et élaboration de la trace écrite collectiveSynthèse orale de l’activité les indicateurs de développement sont illustrés par des choses précises l’accès aux médicaments, à la nourriture, au logement… et opposition et inégalité de développement entre le Nord et le Sud à l’échelle sur la problématique qu’est ce qu’un pays développé ? Hypothèse confirmée ou infirmée ? Construction de la trace écrite Le développement d’un pays est l’amélioration des conditions de vie. Il y a de grandes inégalités de développement à l’échelle mondiale. Les pays de l’hémisphère Nord sont souvent plus développés que les pays de l’hémisphère Sud. Les pays sont classés entre pays développés, pays intermédiaires et pays en voie de développement. Pour mesurer le développement d’un pays, il faut prendre en compte 3 indicateurs - le revenu par habitant, pour satisfaire ses besoins essentiels manger, se loger…- la santé l’accès aux soins, aux médicaments, le nombre de médecins pour 1000 habitants…- la scolarisation l’accès à l’école, nombre de personnes alphabétisées… 3 la pauvreté et ses indicateurs Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif Identifier et comprendre ce qu’est la pauvreté et quels sont ses indicateurs Comprendre les conséquences de la pauvreté Durée 50 minutes 5 phases Remarques cette séance a été réalisée en deux fois 1. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. découverte amorce de la séance la pauvreté, ses indicateurs, ses conséquences ; via un document d’accrocheTravail de description Que ce passe-t-il sur ces photos ? Où est ce que cela se passe ? Qui est la personne sur la photo ? Que fait-elle ? Un jeune enfant dans une décharge au de la problématique qui va guider la séance quels sont les indicateurs de pauvreté ? Hypothèse de la réponse peu d’argent, peu de nourriture, peu d’eau, peu de confort….Puis présentation de l’activité à réaliser et des définitions de notions pour donner des outils de compréhension aux élèves. 2. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. recherche Définir quels sont des indicateurs de pauvretés, pourquoi sont ils liés entre eux ?1. Quels sont les indicateurs de pauvreté ? 2. En utilisant certains indicateurs de pauvreté, explique pourquoi certaines personnes souffrent de malnutrition. 3. Selon toi, pourquoi le manque d’installations sanitaires a des graves conséquences sur l’espérance de vie de ces populations? 3. la pauvreté et ses indicateurs 5 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun, correction des questions et synthèse orale. 4. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. recherche Regard sur les conditions de vie des enfants pauvres àmodalités oral collectif 10 minutesAmorce les premières victimes et qui souffrent le plus de la pauvreté ? àles enfants car ils sont plus faibles et ont plus de besoins que les adultes. La mortalité infantile est elle élevée dans les pays pauvres car ces enfants manquent de nourriture ce qui entraine la famine, ils ne peuvent pas boire suffisamment et de bénéficient pas de soins médicaux car leurs parents n’en ont pas les moyens moins de 1 dollar par jour ou ils n’y ont pas accès. Etude et description d’une photographie via des questions orales Enfants dans une fabrique de briques en Inde1. D’après vous, quel âge ont ces enfants ? 2. Le travail qu’ils font est il difficile ? justifie ta réponse3. Pourquoi font ils cela ? 4. A ton avis, vont-ils à l’école ? 5. la pauvreté et ses indicateurs 15 min. mise en commun / institutionnalisation Elaboration de la trace écrite La pauvreté dans le monde n’a jamais été aussi importante. C’est un frein au développement des pays. Aujourd’hui, plus d’un milliard de personnes 1 personne sur 7 vit dans la misère avec moins d’1 $ par jour. Dans les pays en développement, les enfants sont les premières victimes de la malnutrition et de la famine, mais aussi du manque d’accès à l’eau et aux installations sanitaires. Dans le monde, plus de 250 millions d’enfants travaillent. Pour les nourrir, leurs familles ont besoin qu’ils les aident en rapportant un revenu. Distribution d’un schéma bilan 4 évaluation 1 Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif connaitre la notion de dévéloppement, de pauvreté Durée 50 minutes 2 phases 1. évaluation 40 min. évaluation 2. décrire un paysage 10 min. découverte 5 les inégalités de développement au sein d'un même continent Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif Comprendre qu’il existe des inégalités de richesse et de développement sur un même continent et au sein même d’un pays Durée 80 minutes 7 phases Remarques tout est détaillé dans la fiche de préparation cette séance a été réalisée en deux séances 1. les inégalités de développement au sein d'un même continent 15 min. découverte présentation d’un texte modèle » de description de paysage. Puis méthodologie de l’analyse de paysage Un village de campagne, en Chine. Ce document est une photographie d’un village de campagne en Chine. Au premier plan, on peut voir une rivière enjambée par un pont. L’accès à la berge se fait par un escalier de pierre. Au second plan, on observe plusieurs maisons mitoyennes. Elles semblent en mauvais état car il n’y a pas de porte ni de fenêtres et les façades sont abîmées. Il y a aussi du linge étendu sur de grands fils devant les habitations. Au troisième plan, derrière les maisons, il y a des cultures ou des plantations agricoles sur une colline. Les maisons délabrées montrent que cette partie de la Chine est plutôt pauvre. Le linge étendu dehors montre que ces maisons sont habitées. Les collines de plantations laissent supposer que les personnes vivant dans ces maisons travaillent dans ces plantations. On peut penser que village de Chine est assez pauvre et peu développé. Puis les élèves copient la méthodologie de l’analyse de paysage. Analyser un paysage, c’est lui donner une signification. Pour cela, je dois m’appuyer sur la description que j’ai faite avant pour donner du sens au paysage et en tirer une conclusion. 2. les inégalités de développement au sein d'un même continent 10 min. recherche décrire et analyser une paysage un village de campagne au Japon 3. les inégalités de développement au sein d'un même continent 10 min. entraînement rédaction de la description et l’analyse de ce paysage 4. les inégalités de développement au sein d'un même continent 10 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun et bilan. Puis comparaison des deux paysages afin de mesurer les écarts de développement et de richesses entre deux pays issus d’un même continent. 5. les inégalités de développement au sein d'un même continent 5 min. découverte apport théorique pour amorcer le reste de la séance les écarts de richesses et de développement au sein d’un même pays 6. les inégalités de développement au sein d'un même continent 10 min. entraînement Phase 6 étude des écarts / inégalités de richesse dans un même paysUn bidonville à Rio de Janeiro, Brésil 7. les inégalités de développement au sein d'un même continent 20 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun, correction Puis synthèse de l’étude de tous les documents. Les pays riches sont les pays que l’on dit développés. Même s’ils sont moins confrontés à la pauvreté, il existe tout de même de grandes disparités et certaines catégories de la population ou certains quartiers vivent sous le seuil de la pauvreté et ne peuvent pas satisfaire leurs besoins essentiels pour vivre. Par exemple, en France, 100 000 personnes sans domicile fixe doivent chaque nuit dormir dans la rue ou dans les halls d’immeubles. Les pays pauvres sont appelés les pays en voie de développement où il y a peu de personnes riches. Les inégalités dans le monde ne concernent pas uniquement les pays éloignés. Il y a aussi de grandes inégalités de conditions de vie sur un même continent mais aussi à l’intérieur même des pays. Dans les pays riches, il y a une minorité de personnes pauvres, sans travail et sans domicile fixe et qui vivent en dessous du seuil de pauvreté. A l’inverse dans les pays pauvres, il y a une minorité de personnes riches et la majorité de la population pauvre vit dans des bidonvilles où les conditions de vie sont très difficiles. Dans un même pays, les écarts de richesse et de développement peuvent être très importants. 6 évaluation 2 Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif de mettre en évidence quelques grands contrastes existants sur la planète le développement et les conditions de vie - de décrire et d’analyser un paysage Durée 45 minutes 1 phase 1. évaluation 2 45 min. évaluation Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

Larépartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde. Sur 7,5 milliards d’habitants, il y a environ 700 millions de personnes pauvres dans le monde (environ 1 habitant sur 10 dans le monde). La pauvreté se définit par des critères précis et se mesure grâce à des indices. I) Qu’est ce que la pauvreté et comment se calcule-t Le PIB ou produit intérieur brut entre les pays peut caractériser l’inégalité des richesses dans le monde. Dans le monde, il existe un grand écart de richesse qui différencie les pays et les individus. Selon une étude, on constate une très forte inégalité entre pays pauvres et pays riches. Quelques chiffres concernant les pays pauvres et pays riches On peut déterminer la richesse ou la pauvreté d’un pays en évaluant le produit national brut par habitant. En 1995, le PNB/habitant du Japon est de 39 600 $, 27 000 $ aux États-Unis et 25 000 $ en France. Parmi les pays les moins avancés, on peut citer la Corée du Sud avec 9700 $ de PNB/hab, le Brésil avec un PNB de 3600 $ et l’Inde avec un PNB de 340 $. Le Mali, cet État d’Afrique occidentale fait également partie des pays les moins avancés du monde. Les symptômes de la pauvreté Les pays du Sud sont confrontés à des problèmes économiques et sociaux considérables à cause de la faiblesse des revenus de l’État et des citoyens. Les pays en développement rencontrent souvent des problèmes de santé qui se manifestent par une faible espérance de vie et une forte mortalité infantile. Les pays pauvres souffrent également des problèmes d’alimentation comme la malnutrition fréquente, les famines. Les pays pauvres enregistrent un taux d’alphabétisation souvent faible puisque les parents ne peuvent pas envoyer leurs enfants à l’école et que l’État ne dispose pas de moyens suffisants pour éduquer les très nombreux jeunes du pays. Le manque d’emploi oblige les gens à travailler dans l’illégalité ou exercer de petits boulots. On reconnaît également un pays pauvre en examinant les conditions de vie des familles. Plusieurs vivent dans des bidonvilles, n’ont pas accès à l’électricité et/ou à l’eau potable. Répartition du patrimoine dans le monde Le patrimoine mondial total en 2013 est estimé à 240 900 milliards de dollars soit une moyenne de 51 634 par individu. Ce patrimoine est réparti de manière très inéquitable. Les 1 % des personnes les plus fortunées disposent environ 46 % du patrimoine mondial total détenu par les habitants de la planète. 10 % des plus riches du monde contrôlent 86 % de la richesse mondiale. En ce qui concerne la répartition géographique des pays riches, l’Amérique du Nord et l’Europe détiennent 64 % du patrimoine monétaire mondial. Les populations d’Asie-Pacifique sans inclure l’Inde et la Chine représentent 20 % du patrimoine. Lecturede cartes à différentes échelles pour prendre conscience des inégalités de développement dans le monde. Différencier par la structure d'apprentissage en favorisant le tutorat entre élèves. Liens d'accès direct. Menu principal. Éduscol; ^{Plan La répartition de la richesse dans le monde Les pays du Nord » pays riches et développés qui se situent en Europe, en Amérique du Nord, en Océanie, ainsi qu’en Asie de l’Est désignés comme les pays du Nord », car la plupart d’entre eux se trouvent dans l'hémisphère Nord Les pays du Sud » majorité des pays en développement qui sont localisés en Afrique, en Asie et en Amérique du Sud désignés comme les pays du Sud » leur niveau de pauvreté est très varié Les pays émergents grande pauvreté qui diminue dans le monde depuis 1990 les pays émergents connaissent un développement rapide ex. Chine, Inde, Brésil Mesurer la richesse et la pauvreté Les indicateurs de la richesse et du développement niveau de développement d'un pays mesuré par le PIB/habitant développement économique l’IDH développement humain Les inégalités de développement dans les pays riches, le niveau de développement est élevé grâce à des systèmes éducatifs performants des infrastructures de santé de qualité dans les pays pauvres, ces éléments sont absents ou insuffisants, donc le niveau de développement est faible Des inégalités à l’échelle nationale et locale Les inégalités entre villes et campagnes inégalités sociales au sein de chaque pays pauvreté qui touche davantage les campagnes que les villes pauvreté qui touche davantage les femmes que les hommes La pauvreté dans les pays développés une partie de la population est aussi touchée par la pauvreté les causes chômage de longue durée emplois précaires exclusion sociale Les inégalités sociales dans les pays émergents la grande pauvreté persiste dans les pays émergents seules les élites et les classes moyennes profitent de la croissance économique Utilisation des cookiesLors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.}

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Richesseet pauvreté dans le monde De nos jours,plus de 850 millions(1 sur 9) de personnes vivent dans l’extrême pauvreté.Tandis que 80 personnes détiennent la moitié de la richesse mondiale.Richesse et pauvreté sont deux notions complexes( plusieurs degrés de pauvreté)qui ont des incidences sur la vie des hommes.On peut être riche et vivre dans un pays pauvre et

5 Février 2014 L'évaluation est aussi présente sur le site ici Télécharger documents et questions inégalités de richesses dans le monde Télécharger fiche péda inégalité de richesses dans le monde pour Géographie cycle3 prog 2008 Télécharger 07 le partage des richesses mondiales Tags Géographie Evaluation CM littérature le repaire du garde fou J'apprends à dessiner

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